EMEF Guilherme de Almeida: junho 2011

quarta-feira, 29 de junho de 2011

Ana Tem

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Ana tem
Um gato
No sapato
Um dromedário
No armário
Dois coelhos
No espelho
E maracá de giz
Bem na ponta
Do nariz

Ana tem
Ventarola
Na camisola,
Um querubim
No jardim
Um elefante
Na estante
E marca de giz
Bem na ponta
Do nariz

Ana tem
Pé de figo
No umbigo
Uma girafa
Na tarrafa
Uma galinha
Na cozinha
E marca de giz
Bem na ponta
Do nariz

4ª A - 2011
Profª Simone
Profª Leilane - Inf. Educativa

Ana

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Ana

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Ana

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Ana

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Ana

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Ana tem

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terça-feira, 28 de junho de 2011

Prova Natureza e Sociedade

Start:	Jul 1, '11 07:00a
Location:	Sala de aula

1º, 2º e 3º Anos farão a prova de Natureza e Sociedade (Geografia, História e Ciências)

Prova de Matemática

Start:	Jun 30, '11 06:00a
Location:	Sala de aula

1º e 2º ANOS -
3º á 8º série - Prova Cidade

Prova Brasil e Prova Cidade

Start:	Jun 29, '11 06:00a
Location:	Sala de aula

1º ANOS - 29/06 - Língua Portuguesa

2º ANOS - 29/06 - Provinha Basil

3º ANOS - 29/06 - Prova da Cidade

4º ANOS - 29/06 - Prova da Cidade

5º ANOS - 29/06 - Prova da Cidade

Clique no menu "música" e ouça o rap "Direito de Todos" produzido pelos alunos da Rádio Gui.

FESTA JUNINA 2011

Festa organizada pelos alunos do Grêmio e Rádio Gui para os alunos de 1° a 4° series .

quarta-feira, 22 de junho de 2011

Pivot - Desenho animado 5ª e 6ª série / Interdependência - conceito do "Currículo Global para a Sustentabilidade" na Informática Educativa

Durante as aulas no Laboratório de Informática, os alunos de 5ª e 6ª séries (6º e 7º anos) desenvolveram atividades utilizando o programa Pivot com o tema "Cuidando do Meio ambiente X Interdependência".

Objetivo: Refletir sobre suas ações e de outras pessoas que possam interferir na sua vida e no meio ambiente.

Objetivo específico:

- Desenvolver a criatividade e raciocínio lógico;

- Desenvolver a noção temporal e espacial;

-- Trabalhar sequência de ações;

-- Desenvolver a noção de consciência corporal;

-- Desenvolver leitura e escrita.

Desenvolvimento:

-Tomar conhecimento sobre o conceito Interdependência do Currículo global para a sustentabilidade;

-- Criar desenho animado utilizando o programa Pivot;

-- Desenvolver sequência de movimentos;

-- Transformar projeto em arquivo de gif;

-- Inserir a imagem em apresentação de slide no PowerPoint;

- Produção textual - elaboração de frase para o cuidado com o meio

ambiente.

Obs: Para conhecer a produção, clique nos anexos.

Attachment: Cuidando do Meio Ambiente - 5ª séries parte 1.ppt
Attachment: meio ambiente 5ª serie continuação.ppt
Attachment: meio ambiente 6 serie parte 1.ppt
Attachment: meio ambiente 6 serie parte 2.ppt
Attachment: meio ambiente 6 serie parte 3.ppt
Attachment: Bruno 5ª série B.ppt
Attachment: Camila e Bruno 5ªC .ppt

Amanhã 23/06, é dia de prestigiar o aluno Iccaro da 7ªB por sua primeira colocação no concurso de redação.

terça-feira, 21 de junho de 2011

O mundo mágico de Escher

As profªs. de artes Cleide e Ana Paula acompanharam os alunos numa atividade cultural extra-classe para ver a exposição do mundo mágico de Escher.

Espetáculo Bumba D´agua

A Cia de Espetáculo Ícones apresentou para nossos aluno a peça abordando o tema sustentabilidade.

Prestigiando o aluno Íccaro

Start:	Jun 23, '11 08:00a
Location:	Hotel Transamérica Expocenter

Dia 23/6 o aluno Íccaro Miyabara Silva será prestigiado por sua participação no concurso da redação “Alô Coração! Exercícios físicos? Sim! Dieta saudável? Sim! Drogas? Não!”

Dia dos Namorados

Alunos do grêmio e do grupo de Teatro comemoraram essa data por meio de correio elegante com mensagens escritas e faladas.

Mês de Junho: Festas Juninas!

Existem duas explicações para o termo festa junina. A primeira explica que surgiu em função das festividades que ocorrem durante o mês de junho. Outra versão diz que esta festa tem origem em países católicos da Europa e, portanto, seriam em homenagem a São João. No princípio, a festa era chamada de Joaninha.

Nesta época, havia uma grande influência de elementos culturais portugueses, chineses, espanhóis e franceses. Da França veio a dança marcada, característica típica das danças nobres e que, no Brasil, influenciou muito as típicas quadrilhas. Já a tradição de soltar fogos de artifício veio da China, região de onde teria surgido a manipulação da pólvora para a fabricação de fogos. Da península Ibérica teria vindo a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha.

Festas Juninas no Nordeste

Embora sejam comemoradas nos quatro cantos do Brasil, na região Nordeste as festas ganham uma grande expressão. O mês de junho é o momento de se fazer homenagens aos três santos católicos: São João, São Pedro e Santo Antônio. Como é uma região onde a seca é um problema grave, os nordestinos aproveitam as festividades para agradecer as chuvas raras na região, que servem para manter a agricultura.

As comidas típicas desta festividade, são: pamonha, cural, milho cozido, cuzcuz, canjica, pipoca, bolo de milho, arroz doce, batata doce, cocada, entre outras. Já as bebidas mais comuns, são: vinho quente e quentão.

Mais informações sobre as festas juninas, você encontra no:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Festa_junina

No dia 22/06/11 nós, alunos da Rádio Gui e do Grêmio, realizamos uma festa junina com a montagem de algumas barracas: pescaria, argola, boca do urso. Organizamos quadrilhas e brincadeiras.

Esse evento foi produzido para os alunos de 1ª a 4ª séries.

Abaixo, algumas fotos da nossa festa junina:

quer ver mais? acesse o álbum de fotos

segunda-feira, 20 de junho de 2011

EMEF Guilherme de Almeida em 1º lugar no Concurso Alô Coração! Exercícios físicos? Sim! Dieta saudável? Sim! Drogas? Não!

Em maio de 2011, os alunos do 8º ano (7ª série) das escolas municipais foram convidados a participar do concurso “Alô Coração! Exercícios físicos? Sim! Dieta saudável? Sim! Drogas? Não!”, uma parceria entre a Sociedade de Cardiologia do Estado de São Paulo e a Secretaria de Educação.

Tão logo foram abertas as inscrições, a EMEF Guilherme de Almeida (DRE Penha) garantiu sua participação no evento. Em 04/05, a professora Débora Maria Macedo participou do curso de formação realizado na Associação Paulista de Medicina. A partir de então, a Escola procurou motivar a participação dos alunos oferecendo Oficinas de Escrita Avançada nos contra turnos. Além disso, alunos e professora trocaram intensa correspondência via e-mail, MSN, Orkut, e blogs pessoais.

Cumprida a etapa escolar, três artigos foram escolhidos em 23 de maio pela comissão julgadora da escola, formada por professores de Ciências, Língua Portuguesa e por membros da comunidade escolar. Os alunos contemplados na referida etapa foram: Bianca de Paula Clementino, autora do artigo Modelo de Coração; Gabriela Passeiam, autora do artigo Meu Coração, Não Sei Por quê e Íccaro Miyabara da Silva, com o artigo Coração Não é de Lata.

Na etapa de seleção da DRE, os três artigos foram avaliados e escolhidos, sendo enviados para a seleção final na Sociedade de Cardiologia do Estado de São Paulo. Com muita felicidade, a EMEF Guilherme de Almeida foi comunicada em 17/06/2011 que o trabalho do aluno Íccaro Miyabara da Silva foi classificado em 1º lugar no concurso.

Trata-se de um “jogo” entre a história da personagem do Homem de Lata, de O Mágico de OZ e os conteúdos de diversos artigos científicos lidos, e exaustivamente debatidos durante os processos descritos acima. Uma bela metáfora que mistura fantasia e realidade com uma linguagem simples, mas cheia de informações importantes acerca da saúde do coração.

É importante ressaltar que o texto selecionado é um entre muitos de várias escolas participantes. Representa o trabalho de alunos e professores para além das salas de aula. Somente na EMEF Guilherme de Almeida, foram 20 textos produzidos, fora aqueles que não conseguiram se estruturar no curto espaço de tempo. A grande participação dos alunos nas Oficinas de Escrita Avançada ministradas entre 06/05/2011 a 20/05/2011 e a intensa troca de e-mails entre os estudantes e a professora orientadora tornaram patentes o interesse desses jovens e a vontade de desenvolverem suas habilidades na área da escrita.

Parabéns, Íccaro, Bianca e Gabriela, e parabéns a todos os participantes do concurso. À Sociedade de Cardiologia do Estado de São Paulo e à Secretaria Municipal de Educação, desejamos que essa parceria se renove e amplie.

Premiação em 23/06/2011 durante o Congresso de Cardiologia da SOCESP -

Luiz Antonio Machado César, presidente da Socesp; Ketellen Aparecida Santos Santana (EMEF 25 de Janeiro - DRE Guaianazes); Iccaro M. Silva (EMEF Guilherme de Almeida - DRE Penha); Lucas Ribeiro Arioli (EMEF Bartolomeu de Gusmão - DRE Itaquera); e Silva Lage, coordenadora do concurso.

http://www.congressosocesp.com.br/2011/arquivos/Boletim_do_Congresso_24_jun_2011.pdf

quarta-feira, 15 de junho de 2011

Dia 22 de junho tem Festa Junina

"...Pula fogueira iô, iô..."

Start:	Jul 1, '11 6:00p
Location:	pátio da escola

01 de Julho será a vez dos alunos de 8ª série e a turma do Teatro, Coral e da Rádio comemorarem a festa Junina.

"Pula Fogueira, iá, iá..."

Start:	Jun 22, '11 6:00p
Location:	Pátio da escola

22 de Junho é dia de Festa Junina para os alunos de 1ª a 4ª série.

terça-feira, 14 de junho de 2011

Hábitos de Estudo X Interdependência - O que isso quer dizer?

(por Profº David Bruno)

O provão semestral está chegando, por que não abrir diálogo com os alunos com o tema estudo?!?!?!....
Uma boa dica é não deixar tudo para a véspera. De fato, não é fácil conseguir motivação hoje, e começar a estudar para uma prova que só será daqui a 2 semanas. Mas isso é só uma questão de reeducação de hábitos. Experimente tirar 2 horas de seus dias, para estudar o conteúdo das aulas dadas naquele dia. Com o tempo, você terá mais facilidade em compreender e memorizar toda a matéria, e ainda sentirá uma queda no nível de stress das vésperas de prova, quando o conteúdo se acumula, e você não sabe nem por onde começar a estudar. Com essa metodologia, o menos vai virar mais. A matéria estará sempre fresca na sua cabeça, e estudando menos, você estará aprendendo mais .

Abaixo seguem mais algumas dicas, bastante interessantes.

Como ler bem

"Ler um livro é estabelecer um diálogo animado pelo desejo de compreender. Nossa leitura deve ser governada por um princípio fundamental de respeito à voz que nos fala no livro. Não temos o direito de desprezar um livro só porque contradiz nossas convicções, como também não devemos elogiá-lo incondicionalmente se estiver de acordo com elas". (Prof. Armando Zubizarreta).

Qualquer leitor, portanto, tem como primeiro desafio o de estar pronto para ler: disposto a aprender e aproveitar a leitura. Mesmo em caso de tratar-se, à primeira vista, de mera tarefa e não de algo que possa lhe dar prazer. Essa preparação exige dois pré-requisitos: prestar atenção e evitar a avidez. Devorar centenas de páginas não leva a nada.

Você vai ler? Saiba então que a compreensão de um texto exige mais do que o simples correr dos olhos sobre as letras. Comece por escolher um local tranqüilo, confortável, bem iluminado. E não se apavore em caso de não conseguir entender tudo de imediato. A compreensão depende do nível cultural do leitor, que vai se ampliando a cada nova leitura ou releitura.

Recomenda-se, em geral, que não se passe ao parágrafo seguinte sem ter entendido bem o anterior. Isso você pode conseguir, voltando e relendo o trecho quantas vezes forem necessárias e, se preciso, recorrendo a dicionários e enciclopédias. No entanto, não se deve interromper demais a leitura. Por isso, conforme-se em aprender o significado geral, sabendo que, com o hábito de ler, essa tarefa vai ficar cada vez mais fácil.

Lembre-se sempre que um mínimo de disciplina é indispensável ao leitor que quer ou precisa aprender. A leitura, para ser mais produtiva, pode ser dividida em fases:

» Faça um reconhecimento do texto para saber de que assunto trata. Mesmo no caso de romance é bom ter uma idéia do tema central.

» Procure isolar as informações principais. Para isso, é bom sublinhar ou assinalar passagens.

» Ao encontrar expressões especializadas, (de medicina, direito, etc.) procure conhecer e anotar seus significados. Assim, além de aumentar seu vocabulário, você conseguirá uma correta interpretação de sua leitura.

» Procure separar os fatos, das interpretações que deles faz o autor. Retome as informações essenciais que foram isoladas anteriormente, para saber que relações existem entre elas.

Assim, você estará pronto para estabelecer suas próprias idéias sobre o texto. Mas lembre-se: o trabalho intelectual exige rigor. Por isso nunca é demais voltar ao texto, reler e aperfeiçoar a leitura.

Como tomar notas

A escrita é um poderoso instrumento para preservar o conhecimento. Tomar notas é a melhor técnica para guardar as informações obtidas em aula, em livros, em pesquisas de campo. Manter os apontamentos é fundamental. Logo, nada de rabiscar em folhas soltas. Mas também não se deve ir escrevendo no caderno tudo que se ouve, lê ou vê. Tomar notas supõe rapidez e economia. Por isso, as anotações têm de ser:

a. suficientemente claras e detalhadas, para que sejam compreendidas mesmo depois de algum tempo;

b. suficientemente sintéticas, para não ser preciso recorrer ao registro completo, ou quase, de uma lição.

Anotar é uma técnica pessoal do estudante. Pode comportar letras, sinais que só ele entenda. Mas há pontos gerais a observar. Quando se tratar de leitura, não basta sublinhar no livro. Deve-se passar as notas para o caderno de estudos. O aluno tem de se acostumar à síntese: aprender a apagar mentalmente palavras e trechos menos importantes para anotar somente palavras e conceitos fundamentais. Outros recursos: jamais anotar dados conhecidos a ponto de serem óbvios; eliminar artigos, conjunções, preposições e usar abreviaturas.

É preciso compreender que anotações não são resumos, mas registros de dados essenciais.

Como educar a memória

Aprender é uma operação que não se resume a adquirir noções, mas consiste em reter o que foi lido, reproduzir e reconhecer uma série de experiências e pensamentos. Portanto, é imprescindível educar a memória. Logo após o estudo de algum ponto ou matéria, nota-se que o esquecimento também trabalha: a mente elimina noções dispensáveis. Sem disciplina, entretanto, nunca haverá um jogo útil entre memória e esquecimento, entre horas de estudo e horas de descanso.

Para facilitar o aprendizado e fixar na memória os conteúdos aprendidos, basta proceder a uma série de operações sucessivas e gradativas no tempo. Repetir é importante, mas não só: saber de cor nem sempre vai além de um papaguear mecânico. As técnicas psicológicas de memorizaçã o são complexas, mas podem ser utilizadas simplificadamente pelo estudante. Algumas indicações:

a. ler mentalmente e compreender o assunto;

b. reler em voz alta;

c. concentrar a atenção em aspectos específicos: nomes, datas, ambientes, etc.;

d. notar semelhanças, diferenças, relações;

e. repetir várias vezes em voz alta ou escrever os conhecimentos adquiridos (os pontos principais);

f. fazer fichas com esquemas que incluam, de um lado, a seqüência das noções principais e, do outro, detalhes referentes a cada uma delas;

g. nunca esquecer de repousar, pois uma mente cansada aprende pouco e retém com dificuldade.

Como estudar em grupo

Estudar em conjunto é um modo produtivo de fazer render ao máximo o esforço do aprendizado. E há muitas maneiras de os estudantes se ajudarem, mesmo que não se organizem em um grupo. Entre as mais importantes: a comparação dos apontamentos das aulas e das horas de estudos. Assim, trocam-se idéias e verificam-se os pontos fundamentais e os mais difíceis.

Dois princípios a serem pensados:

a. o estudo em conjunto deve refletir uma inteligente divisão de trabalho;

b. as sínteses não garantem plena compreensão, mas são interessantes como resumo dos conhecimentos adquiridos.

Quando o estudo em grupo é uma preparação para provas ou exames, o aluno deverá estudar toda a matéria por si mesmo, de modo que o trabalho com os colegas seja apenas uma revisão, uma possibilidade de aprofundamento e, às vezes, de correção dos pontos.

Algumas possibilidades de organização e divisão de trabalho no grupo:

» Cada um estuda partes diferentes de um assunto e traz para serem fundidas na reunião;

» Cada um estuda e consulta fontes sobre o mesmo assunto e expõe ao grupo, para uma comparação e aprofundamento;

» Cada um estuda um ponto de um capítulo e faz seu relatório ao grupo, debatendo ou respondendo a perguntas depois.

É a voz corrente entre professores que a melhor maneira de aprender uma matéria é ensiná-la aos outros. Os alunos podem comprovar isso nas exposições orais de suas reuniões de grupo. E toda vez que um colega vier pedir auxílio.

Como fazer uma redação

Comunicar, eis a principal finalidade de uma redação. Ou seja: dizer algo, por escrito, a alguém. Mas o quê? A primeira operação para redigir um tema é compreender corretamente o enunciado contido no título. Um exame cuidadoso do título proposto dá ao estudante a exata delimitação do assunto, permite-lhe perceber imediatamente como desenvolver o pensamento para não fugir do tema. E conduz ao segundo passo: fazer um esboço do que vai ser dito.

Há quem prefira esboçar o tema mentalmente. Nunca é demais, porém, tenha o cuidado de anotar o plano, de modo que seja fácil segui-lo depois. Fazer um esboço depende, é claro, do conhecimento do aluno. E até mesmo do assunto. Mas um macete infalível é o da divisão em três partes: introdução, desenvolvimento, conclusão. ComeÃ §a-se por chamar a atenção do leitor para o assunto, digamos, "A descoberta do Brasil", falando sobre a situação de Portugal no século XV, o florescimento cultural, a Escola de Sagres e as técnicas de navegação ali aperfeiçoadas. É a introdução, que conduzirá ao desenvolvimento: a frota de Cabral, seus objetivos, a viagem e seus problemas, a chegada a Porto Seguro, a comunicação da descoberta. Conclui-se de modo a evidenciar a importância que foi atribuída ao fato, na época, podendo-se adiantar algo sobre o significado histórico que teria depois.

Na exposição de assunto científico ou de caráter interpretativo, é bom lembrar que o sistema é: antecipar o que se vai provar, provar o que se havia proposto e enunciar o que já se provou. Nunca deixar, também, de enumerar em estrita ordem alfabética, todas as fontes e toda a bibliografia utilizada para compor o trabalho. Depois de tudo escrito, a tarefa ainda não terminou. A re dação feita em casa ou em classe deve ser revista. É preciso ver se foram utilizadas as palavras mais expressivas, se não há erros de grafia, se a pontuação foi bem feita. Não se exige de ninguém um texto literariamente perfeito, mas escrever corretamente é obrigação.

sexta-feira, 10 de junho de 2011

Benim é o 5º país participante do "Projeto Currículo Global para a Sustentabilidade"

Diversidade de Benim
( por Camila e Thais 7C )

Esta imagem foi contruida no paint a partir de uma pesquisa no google com palavras chaves como moeda, brasão, esporte, culinária, trajes e paisagem que pudesse mostrar um pouco desse país.

( postagem original no blog: http://aprendendosobresustentabilidade.blogspot.com/ )

quarta-feira, 8 de junho de 2011

Dia dos namorados

O Dia dos Namorados ou Dia de São Valentim é uma data especial e comemorativa na qual se celebra a união amorosa entre casais, sendo comum a troca de cartões e presentes com simbolismo de mesmo intuito, tais como as tradicionais caixas de bombons. No Brasil, a data é comemorada no dia 12 de junho.

Quer saber mais acesse: http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_dos_Namorados

Aqui na escola a Prof ª Sandra esta desenvolvendo o correio surpresa onde os alunos poderão enviar correios com encenações feitas pelo grupo de teatro.

E o grêmio está fazendo correios elegantes, com pequenos cartões onde o aluno registra o que quer pra pessoa amada. A escola foi enfeitada, para os amigos que se amam e aos casais apaixonados!

Eu to apaixonado, eu to contando tudo e não to nem ligando pro que vão dizer! ♪

Feliz dia dos namorados!!!!

segunda-feira, 6 de junho de 2011

SHOW DE TALENTOS 2011

No último dia 27, na quadra de esportes da escola, realizou-se o Show de Talentos 2011.

Já no início das apresentações pudemos perceber que os alunos eram bastante talentosos.

Uma das apresentações mais interessantes foi a do aluno Willians que tocou teclado sem nunca ter feito escola de música. Outro destaque foi a apresentação do aluno que jogou guitar hero com uma única mão e atingiu o nível mais dificil. Este aluno também ficou em 1°lugar.

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